La estimulación del lenguaje

Para esta actividad debíamos crear cada uno de los grupos recursos para estimular el lenguaje a edades tempranas. Posteriormente, debíamos presentarlo en clase como si fuésemos profesores y el resto de la clase madres y padres.

Gracias a esta actividad, me di cuenta de la importancia que tiene tanto una buena comunicación como una escucha activa. Así como también la importancia de reconocer el público al que nos estamos dirigiendo a la hora de seleccionar el léxico adecuado, y de esta manera corroborar si es posible utilizar tecnicismos o no. 

Del mismo modo, me enseñó que cuanta más seguridad tengamos, más atención y más confianza van a depositar las familias en nosotros. No es lo mismo explicar las cosas sin lenguaje no verbal que con él, hablar con una buena entonación, con un buen ritmo, etc.

Y aquí entra en juego una de las asignaturas que tenemos este cuatrimestre, “Desarrollo de las Habilidades Lingüísticas y Lectoescritura” y otra asignatura del cuatrimestre pasado, “Habilidades de Comunicación Oral y Escrita”. En estas asignaturas nos enseñan entre otras cosas, pautas para comunicarnos correctamente, con la finalidad de que el mensaje que pretendemos transmitir llegue a nuestro público sin problemas.

A su vez, respecto al tema tratado en clase acerca de la estimulación del lenguaje en la etapa prelingüística, me hizo pensar más allá de lo que estamos acostumbrados. Al escuchar las pautas de la profesora, me di cuenta de que para estimular el lenguaje no solo es necesario enseñar palabras, y trabajar a través de la imitación. Debemos favorecer otros aspectos como el soplo, la respiración, praxis o la coordinación neuromuscular, para conseguir una tensión muscular adecuada.

De hecho, justo de eso se trata la comunicación. Conectando conocimientos adquiridos en esta asignatura, para que las personas se comuniquen es necesario que tengan desarrollada la coordinación neuromuscular. 

Verdaderamente, existen múltiples opciones para estimular el lenguaje, desde opciones sin ningún tipo de material necesario, hasta opciones con material que podemos encontrar por casa.

A mi en particular, me costó pensar en opciones que no se hayan llevado a cabo en aulas o en casa, ya que el simple hecho de cantar canciones, es estimular el lenguaje. Por lo que sacar adelante un recurso es complicado. Sin embargo, si que es verdad que la mayor parte de los recursos no tienen en cuenta actividades fono-articulatorias (actividades destinadas a desarrollar los órganos implicados en la fonación de las letras), fundamentales para el correcto desarrollo del lenguaje.