ePortfolio DCYL

Como conclusión, en un principio pensaba que no iba a poder aprender mucho más de lo que sabía de esta asignatura, debido a que tuve “Desarrollo cognitivo y motor” en el Ciclo Formativo. Ahí dimos cosas muy similares a las que hemos dado a lo largo del curso. Sin embargo, estoy muy contenta de poder decir que estaba equivocada. Siento que gracias a la metodología llevada a cabo en clase en este segundo cuatrimestre, no tanto basada en la memorización o el trabajo en grupo, sino más bien focalizada en el trabajo cooperativo, he sido capaz de ir más allá de lo que conocía. Es decir, creo que la manera de organizar las clases, explicar los temas, dar recursos para crecerse en cuanto a contenido se refiere, fomenta y favorece el aprendizaje. Gracias a las dinámicas hechas en clase, se me han resuelto las posibles dudas que tenía, sobre todo en cuanto al tema del habla, el lenguaje y la comunicación. Me ha ayudado a mirar esas tres palabras con otros ojos y por fin, conocer lo s...

En esta ocasión, junto con la dinámica de los sombreros pensantes, en la cual cada sombrero tenía una finalidad, debatimos acerca de la utilización de un lenguaje inclusivo en el aula. Me parece un tema muy interesante para reflexionar, ya que también es muy comentado a día de hoy en la sociedad. Por lo tanto, me gustaría dedicarle una entrada en mi blog. Tal y como comentamos en clase, es denigrante como definen a la figura femenina en la RAE, y parece imperdonable que actualmente estén incluyendo términos tales como “cocretas” y no sean capaces de conseguir términos inclusivos. Sin embargo, creo que a pesar de querer conseguir inclusión en el aula, es difícil puesto que el código que utilizamos para comunicarnos, es decir, el lenguaje, lo tenemos más que interiorizado. Y hoy en día, aún cuesta que en un grupo donde solo hay un chico y el resto son chicas, utilicemos palabras referidas a la mujer puesto que es mayoría. Yo sí apuesto por un lenguaje inclusivo, de la...